• UČÍME VENKU

    • Projekt LO - VE, ve kterém naše škola spolupracuje s pěti zeměmi Evropy je v plném proudu. Učitelé vytvořili metodické listy pro vyučování venku. V pondělí ověřovali žáci druhé třídy, jak se dá spojit poezie s vnímáním jarní přírody. Inspiraci nám poskytli pedagogové z Chorvatské školy.

      Reflexe dětí a pana učitele potvrzuje, že učení venku je bezva.

      • podmínkou bylo hezké počasí a už rozkvetlé stromy, bezpečné prostředí
      • každé dítě si zvolilo druh ptáčka, kterým by chtělo být (tady převažovalo "kamarádství" (když někdo z kluků zvolil orla, přidalo se pár ostatních kamarádů, u holek vyhrála sýkorka, objevilo se ještě káně, taky čáp a Kája se ptala, zda je konipásek ptáček, pokud ano, tak "já jsem konipásek...") - ptáci létali v prostoru, na pokyn učitele "Ptáci na dráty!" se slétli na určené dráty - místo, které se v průběhu rozcvičky několikrát změnilo
      • čtení básniček o jaru z čítanky - posezení v altánku 
      • následné povídání o jaru u kvetoucích stromů (zem mokrá)
      • počasí a jaro: "hezky je jakž-takž" (Honza), "je to krásy, ale někdy prší! (Míša), "jsou i bouřky" (Filip), "je už teplo" (Natálka)
      • rostliny a jaro: "rostou, zelenají se" (Vašek), bledule, narcisy, sněženky, tulipány, růže, petrklíče 
      • zvířata a jaro: "vylézají z děr, rodí se mláďata"
      • lidé a jaro: "už se méně oblékají", "vyrazili dělat jarní práce na zahradě - kopou, sejí, sadí"
      • práce ve skupinkách - napiš 5 vět o jaru (přikládám foto)

        Petr Mutina

  • Online meeting Kirkkonummi (Finsko) a Písek (Česká republika) 

    V pátek 16.4.2021 se uskutečnilo již druhé online setkání žáků finské a naší školy v rámci projektu LO - VE. Z naší školy se meetingu účastnilo 17 žáků od 5. do 8. ročníku, Z pedagogů akci připravovaly H. Bittová, M. Ježowiczová a paní ředitelka L. Šamanová. 

    A jak se akce žákům líbila?  

    Zde jsou některé jejich ohlasy: 

    Schůzka s Finskem byla naprosto super! Volaly jsme s holkami a moc jsme si to užily. Holky byly moc příjemné a vždycky bylo o čem mluvit. S holkami jsme si daly svoje sociální sítě a sem tam si napíšeme. Ze začátku se mi tam moc nechtělo, ale teď toho vůbec nelituji ߘ஦nbsp;

                                                                                                                                     Dominika Návratová 

    Ten Erasmus se mi moc líbil, bylo to super. Děti z Finska uměly moc dobře anglicky. Povídali jsme si například o filmech, o tom, jaké posloucháme písničky apod. Moc mě to bavilo.                    

                                                                                                                                     Žaneta Suszková 

    Mluvení s Finy byla zajímavá zkušenost a klidně bych si ji zopakoval. Z mého pohledu jsou velmi přátelští a mluvení s nimi nebyl problém. Jsem rád, že jsem se mohl do tohoto projektu zapojit a doufám, že něco podobné bude i příští rok. Povídali jsem si o zvířatech, které jsem kdy viděl a taky jaké je situace ve Finsku a povídal jsem jim o našich tradicích na Velikonoce. 

                                                                                                                                      Radek Suška 

    Co se týče pátku, no, byla to zajímavá zkušenost, dozvěděl jsem se nové informace o tom, co se děje  ve Finsku , jak to tam mají se školou během covidu a o Velikonocích. 

                                                                                                                                       Lukáš Sikora 

    It was amazing. We talked about school, what sports we do, how old we are and what kind of music genres we like. They were so sweet and I would like to talk to them again. 

                                                                                                                                       Nela Kovaříková 

    Meeting s Finy jsem si moc užila. Dobře jsme si s nimi popovídali, říkali si, co máme rádi atd. Bylo to SUPR! 

                                                                                                                                        Lenka Trombíková 

    Joo tak bylo to v pohodě, myslím, že to bylo i lepší než minulý rok, že jsme se bavili o více věcech a minule jsme se bavili jen o tom tématu, co jsme měli zadané. Akorát škoda, že tam mluvil převážně jenom 1 z Finů. Je lepší , když tam nejsou učitelé, protože pak tam je takové ticho a každý se jakoby stydí mluvit. 

                                                                                                                                         Jan Krzok 

    It was super, I enjoyed it a lt. Finally I had the opportunity to try my English in practice. 

                                                                                                                                          Matyáš Kajzar 

    Děkujeme partnerům projektu Finské školy za pozvání na schůzku. 

    Hana Bittová 

    POZVÁNKA

    • VELIKONOČNÍ FAKE NEWS

    • JE ZAJÍMAVÉ, JAK SE DÁ UČIT O FAKE NEWS A PŘI TOM SE DOBŘE BAVIT. 

      PREZENTACE ŽÁKŮ HOVOŘÍ ZA VŠE. DOBŘE SE BAVTE :-)

      VYTVOŘILI ŽÁCI VI. A A VI. B

      Velikonocni_FAKE_NEWS.pptx

    • Projekt Technika - Robert Mydlo

    • Naši žáci jsou prostě ŠIKULOVÉ! Nejsou jen digitálně zdatní, ale také mají šikovné ruce.
      Rádi s Vámi nasdílíme nové výrobky z pracovních činností, které se dětem dokonce povedlo rozchodit - loutka pštros.
    • ŠVIHADLOVÁ LIGA - FINISH

    • Švihadlová liga skončila. 

      Je za námi měsíc skákání a Vašeho zasílání výkonů. Pro mnohé mladší to bylo často první setkání se švihadlem a velký boj. Každopádně všem patří  velké poděkování za aktivitu. Vůbec není důležité, kdo naskákal nejvíc, vítězství zaznamenali úplně všichni. Snad se nám podaří v dohledné době uskutečnit i plánované velké finále. Takže nepolevujte v tréninku 😊 Ještě jednou všem děkujeme. Konečné výsledky jsou přiloženy. 

      Svihadlova_liga_-_finish.pdf

    • ZMĚNY V RVP A ŠVP ZŠ PÍSEK

    • Není Vám jasné, proč se pořád mluví o revizi školních vzdělávacích programů, o posílení výuky informatiky na 1. i na 2. stupni ZŠ? V tom případě je tady pro Vás video, ve kterém nám jeden z autorů změn v RVP zdůvodňuje nutnost těchto změn.

      Co potřebuje naše škola, aby tyto změny mohly být kvalitně zařazeny do výuky?

      Vybavení školy informačními technologiemi je dostatečné a je v plánu zřizovatele i školy ho stále zlepšovat.

      Velmi by nám pomohlo, kdyby bylo v možnostech každé rodiny zajistit žákovi základní školy od 4. ročníku vlastní počítač nebo notebook. Nástroje Microsoft Office si pak můžete stáhnout do vlastního počítače prostřednictvím školního účtu Vašeho dítěte. Licence platí škola. Děkujeme, že podporujete rozvoj digitální kompetence Vašich dětí.

    • Švihadlová liga je v polovině 

    • Švihadlová liga je v polovině 

      Svihadlova_liga.pdf

      Máme za sebou již dva týdny skákání v naší Švihadlové lize a výkony jdou pomalu, ale jistě u většiny účastníků nahoru. Ještě máte všichni dva týdny na trénink a vylepšení svých výkonů. Jsme zvědavi, kdo jako první pokoří 100 přeskoků. Takže makejte a hlavně hlaste své výkony. I když soutěž běží, stále se můžete zapojit.

       

    • VEČERNÍ ČTENÍ POHÁDEK

    • Večerní čtení pro prvňáčky a pro druháčky

      Proč je na světě pohádka? Otevírá dveře do tisíců světů a příběhů. Naše babičky četly našim maminkám a naše maminky četly zase nám. A věřte nebo nevěřte, nezřídka se stalo, že večer seděl u naší postýlky i tatínek a se zavřenýma očima se toulal po krajině za sedmero horami a sedmero řekami s námi, hnal se s větrem o závod na bílém koni za novým dobrodružstvím. Byly to krásné chvíle, po kterých se snad někdy zasteskne každému z nás.

      Proto vás, milé děti, dříve, než usnete, zveme do pohádkového světa. Do pohádkového světa bez černokněžníků a bez ježibab, bez trpaslíků či jiných strašidel. Lehké a úsměvné čtení na dobrou noc online začíná už v pondělí 15. 3. 2021 v sedm hodin a sedm minut. Stačí se jenom bez mikrofonu a bez kamery připojit ke schůzce a poslouchat a poslouchat a poslouchat a …. Dobrou noc!

      Petr a Táňa Mutinovi

    • Inspired by nature

    •  
      Ověřovali jsme básnické nadání našich dětí 2. stupně. Inspirovali jsme se pracovním listem chorvatské školy projektu LO-VE.
      Tématem byly verše na téma "poezie o lese". A aby to nebylo tak jednoduché, děti tvořily v anglickém jazyce.
      • 3D TISK

      • Díky podpoře obce a projektu Průša pro školy https://proskoly.prusa3d.cz můžeme tisknout na dvou 3D tiskárnách, které zprovoznil pan učitel Robert Mydlo. Na obrázku vidíte tisk pomůcek pro naše žáky a výrobu přívěšků/čísel k novým šatním skříňkám pro druhý stupeň. Už se těšíme na návrhy žáků 8. tříd, které vzniknou v rámci pracovních činností.

      • ADAPTAČNÍ DEN

      •  

         Adaptační den proběhl 17. 9. 2020 v areálu naší školy v Písku. Byl proto, abychom se v naší třídě 6.B lépe poznali.  Naše třída se skládá ze žáků z různých obcí, a proto jsme se vůbec někteří neznali. Všechno mělo probíhat na chatě Severka, ale bohužel situace Covid-19 nedovolila realizovat náš původní plán. Přišla náhradní verze, která proběhla v naší třídě. 

         

             Začátek byl ráno. První hodinu jsme byli sami s paní učitelkou třídní a hráli jsme různé seznamovací hry. Potom přijela paní školitelka Hanka z organizace AZ HELP, se kterou jsme se znali už z hodiny prevence, která proběhla o týden dříve. Měla pro nás připravené různé hry a úkoly, které jsme plnili někdy samostatně nebo ve skupinách. Kreslili jsme a povídali jsme si.  Otestovala si, jak na tom kolektivně jsme a jaká z nás bude parta.

         

             Když k nám dorazila tak jsme se seznamovali. Před své křestní jméno jsme přidávali vlastnost, která začínala na stejné písmeno (hodná Hanka). Vždy jsme museli zopakovat všechny, kteří mluvili před námi. Ti, kteří byli na konci to měli njhorší.

         

             Pak jsme se rozdělili do dvojic nebo trojic a do sluníčka jsme měli nakreslit 15 věcí, které máme společné. Bylo to docela těžké, ale nakonec se to všem skupinám opravdu podařilo.

         

             Další hrou bylo letadlo. Stáli jsem na laně (palubě) a museli jsme se seřadit nejdříve podle výšky, pak podle počátečního písmene našeho jména a nakonec podle data narození. Nesměli jsme při tom šlápnout mimo lano a mluvit.

         

            Poté nám byl vyprávěn příběh s představou ztroskotání na pustém ostrově. Na ostrov jsme měli napsat vlastnosti, které máme na lidech rádi a do moře ty, které se nám nelíbí. 

         

        Tento den se nám moc líbil a přišli jsme na to, že si vytvoříme nová kamarádství s novými spolužáky.

         

         

        Třída 6.B

      • Výsledek hlasování žáků

      • Z hlasování, které probíhalo v minulém týdnu vyplývá, že většině žáků naší školy vyhovuje prezenční výuka, těší se na spolužáky i na své učitele. 
        Je tady ale i velká část žáků, pro které byla distanční výuka přínosná, získali spousty nových dovedností, které se jim jednou určitě budou hodit. 
        Uvidíme, co pro nás přichystá povánoční čas. každopádně si o prázdninách odpočineme, nabereme nové síly a v novém roce se znovu pustíme s chutí do práce :-) 


      • TEN STICKS

      • RUSKÉ SCHOVKY NEBO DŽEŠYŇČ PATYČKOV

      • Někdo taky zná jako ruské schovky neboli Dzešynč patyčkuv :-) 

        Hráli jsme to jako děti venku mezi paneláky na sídlišti nebo také na dvorku u stodoly. Téměř zapomenutá hra se dá hrát v přírodě nebo u školy. Hřiště a otevřené prostranství ji moc nesvědčí, je dobré mít možnost se někam, či za něco schovat. Počet hráčů není omezen. Kdo chce hrát, sebere někde za země klacíček. Kousek větvičky. Patnáct dvacet centimetrů dlouhou. Po našymypatyček“. To je vstupenka do hry. Patyčky všech hráčů se položí na prkno, které ke hře potřebujeme. Je to deska třeba metr dlouhá, deset, patnáct centimetrů široká. Ta se položí na poleno. Poleno je válec, podpírá desku uprostřed a vytvoří z ní nakloněnou rovinu. Takovou houpačku. Ta se jedním koncem dotýká země, druhý trčí do vzduchu. Na konci, který se dotýká země, jsou naskládané klacíčky. Deska se stává pikolou, tam se bude pikat. Jeden z hráčů je pikolík. Je hledačem ostatních. Je dobré předem určit, na jak velkém prostoru se bude hrát. Hra začíná tím, že jeden z hráčů prudce dupne na volný konec desky, čímž se klacíky rozletí do všech stran. Pikolík je má za úkol sebrat a položit na desku. Než se mu to podaří, hráči mají čas se schovat. Aby měli více času se pořádně schovat, může pikolík ještě počítat do deseti. Účelem hry je schovat se tak, aby pikolík hráče nenašel, popř., aby byl schovaný hráč u pikoly dříve než pikolík, který se jej snaží vyřadit ze hry pikáním. Ve chvíli, kdy je pikolík s klacíky a počítáním hotov, zvolá: „Už jdu!“ a začíná hledat. Když někoho uvidí, zapiká ho na pikolu: „Piki piki Vašek za lavičkou.“ Vypikaný hráč se přesune k pikole, ale hra pro něj ještě nekončí. Do hry jej může vrátit kdokoliv z hráčů, který je ve hře a který se snaží k pikole dostat rychleji než pikolík. Když se mu podaří doběhnout k pikole a není vypikán, dupnutím na desku rozhodí zbývající klacíky. Vypikaný hráč (hráči) utíká (utíkají) se znovu schovat. Hra končí až ve chvíli, kdy pikolík vypiká všechny hráče a na desce nezbude jediný klacík. Nová hra začíná střídáním pikolíků. Hráči se domluví, kdo jím bude, nabízí se možnost, že jím bude první vypikaný hráč z předcházející hry.

        Tuto hru jsme vybrali a zařadili do knihy, která vzniká jako soubor her, které se dají hrát venku a tvoří ji všechny partnerské školy našeho projektu Erasmus + LO-VE. 



         

    • BeFunky -  krystalky soli


    • Dobrovolný domácí úkol “Vypěstuj si krystalky soli” - osmá třída. 


       

    • Nadpis

    • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

      Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 

      • MOTÝLI VE ŠKOLE

      • Do projektu BESKYDY POD LUPOU jsou již dva roky zapojeni manželé Minksovi, kteří spolupracují se zážitkovým centrem URSUS v Dolní Lomné. Učitelé  jezdí s dětmi na vzdělávací exkurze, které pro ně připravuje URSUS ve spolupráci s odborníky a učiteli z našeho regionu.

        V posledních týdnech mohli žáci naší školy díky projektu pozorovat přeměnu housenky babočky bodlákové v motýla. Housenek bylo více než třicet a po více než dvou týdnech se nám z kukel vylíhli dospělí motýli. Vývoj motýlů mohli sledovat žáci prvního stupně přímo ve třídě, ostatní žáci pak v prosklené skříni na chodbě prvního stupně v „motýlovníku“. Motýly jsme vypustili do „krčku“ mezi prvním a druhým stupněm, kde si je mohou prohlédnou všichni žáci naší školy. Vylíhlé babočky se staly příjemným zpestřením výuky na škole.


    • VRÁTILI JSME SE DO LAVIC

    •  

      V pondělí 25. května se páťáci vrátili zpět do školy. Proč se tak rozhodli, na co se těšili, co nového na ně čekalo a jak se po návratu cítili? To vše si můžete přečíst z jejich krátkých příspěvků.

           Bylo nám už smutno za kamarády a proto jsme 25.5. šli do školy. Nejvíce jsme se těšili na kamarády. Když jsme přišli do školy, nejdříve jsme si všimli trampolíny a houpaček a potěšilo nás to. Ve škole byly nově nabarvené chodby. V hodinách každý sedí v lavici sám, nechodíme do šatny a změnil se nám rozvrh. První školní den (po korona prázdninách) jsme se cítili zvláštně. Je to teď trochu horší, protože musíme nosit roušky a nemůžeme sedět spolu.

                                                                                                                     David a Jakub 

       

          Rozhodli jsme se jít do školy proto, že jsme chtěli vidět spolužáky a popovídat si s nimi a abychom se už učili normálně a ne online. Nejvíce jsme se těšili na kamarády těšili jsme se i na vyučování ve škole. První, co jsme si všimli byly nové houpačky a trampolína, potom jsme si všimli nově vymalované chodby a nakonec jsme si všimli nových krojů ve skříni na chodbě. Další, co bylo jiné byl vstup do školy. Před dveřmi stála paní učitelka se štítem a rouškou a vybírala papíry, které jsme přinesli z domu. Potom jsme se nepřevlíkali v šatnách, ale vzali jsme si papuče a přezuli jsme si boty a šli jsme do třídy. Před třídou jsme položili boty na zem a pak jsme šli dovnitř. Vyučování začalo v osm hodin paní učitelka přišla v ochranném štítu potom nám rozdala rozvrh hodin, vytvořili jsme pravidla. Měli jsme i půlhodinovou přestávku venku. Druhou hodinu byla matematika a potom jsme šli na oběd. Museli jsme udržovat rozestupy jeden a půl metru a na obědě jsme museli být jen po jedné třídě a posouvat se po značkách. To bylo vše nové. Byla to neobvyklá změna a cítili jsme se velmi divně.

                                                                                                            Patrik, Marek 

       

         Těšily jsme se na spolužáky a překvapivě taky i na školu. Těšily jsme se na naše kamarádky.

      Všimly jsme si jako prvního hřiště, byly tam houpačky a taky trampolína a už jsme se těšily až se budeme spolu houpat. Byly jsme z toho nadšené a potěšilo nás to. Ve škole je taky hezky vymalováno. Sedíme každý zvlášť, to se nám líbilo víc před tím to sezení spolu.

      Cítily jsme se trochu divně, ale taky nadšeně, že vidíme kamarády. Je to dobré, že můžeme být spolu, lepší než on-line.

                                                                                                                 Barbora a Natálie 

       

           25.května jsme se rozhodly nastoupit do školy, protože nás to doma už nebavilo. Nejvíce jsme se těšily do školy na spolužáky a na nové houpačky, které jsme viděly už dříve. Jako první jsme si všimly dezinfekcí na zahradě i na chodbách a že máme vymalováno na chodbě. Hodně nás to potěšilo. O velké přestávce jsme si všimly v záhonech borůvek a jahod. Byly moc dobré. Ve škole na nás čekaly nové pravidla. Cítili jsme se lépe společně než na on-line hodinách. V prvních okamžicích jsme byli šťastní, že po dlouhé době vidíme své spolužáky. Je to jiné než doma, protože se učíme živě a chodíme ven na velké přestávky.

                                                                                                          Barbora a Aneta 

           Rozhodli jsme se, že nastoupíme do školy, protože jsme se těšili, až budeme s kamarády. 

      Všimli jsme si, že je vymalovaná chodba a potěšilo nás to. Vypadalo to pěkně. Venku je i trampolína a houpačky. Zpočátku jsme se cítili ve škole divně. Musíme dodržovat pravidla. Je

      to tady zajímavé. Ale jsme rádi že jsme ve škole.

       

                                                                                                                               Viktor a Marek 

       

       

      Doma už nás to nebavilo, a proto jsme se rozhodli, že nastoupíme do školy. Těšili jsme se na kamarády, (Vojta) hlavně na Dominika. Musíme sedět každý sám. Když jsme přišli do školy tak jsme si všimli štítů na hlavě učitelů. Učení je rozděleno na dva bloky a mezi nimi chodíme ven. Taky jsme si všimli nově vymalované chodby. když jsme přišli do školy tak jsme byli udivení.  Neuměli jsme si to představit.

                                                                                                                                       Vojta a Dominik 

       

           Do školy jsme se vrátily 25.5.2020. Už jsme se doma nudily. Těšily jsme se na kamarády. Hlavně jsme si všimli nových houpaček. Velmi nás to potěšilo. Rády se na ně chodíme houpat. Ve škole nás čekalo hodně zábavy. Cítily jsme úlevu, je to velký rozdíl od on-line výuky.

       

                                                                                                            Anežka a Tereza 

    • REKLAMA

    • téma nejen na hodiny mediální výchovy

           V rámci předmětu mediální výchova se páťáci vrhli na téma Reklama. Seznámili jsme se s jejím účelem a funkcí, ale také nástrahami. Shlédli jsme několik reklam a hledali v nich jednotlivé znaky. Žáci jsou tedy schopni určit pravdivost reklamy a informací v ní uvedených, poznat její výhodnost či nevýhodnost a porovnávat s jinými zdroji informací. 

          V rámci mezipředmětových vztahů jsme se učili o tomto širokém tématu i v hodinách českého jazyka. Seznámili jsme se s tím, co vše reklama obsahuje a žáci si připravili texty pro své reklamní spoty. V hodinách výtvarné výchovy zpracovali výtvarný námět, který doplnili o text v českém jazyce a v hodině mediální výchovy pak natočili krátký reklamní spot na iPad. Jeho cílem bylo uvést na trh nový produkt, který by lidem usnadnil život.

            A jelikož fantazii dětí se meze nekladou, vznikly reklamy na masýrující a hřející papuče pro relax a odpočinek, kouzelné pero, které píše samo to, co mu nadiktujete, mobilem ovládaný stůl přemísťující předměty bez potřeby síly člověka nebo roboruku, která udělá veškeré domácí práce za vás. Jedna skupinka dokonce zpestřila hodinu i reklamní znělkou.  No uznejte sami, že jejich nápady byly vskutku velmi dobré a určitě bychom je plně využili.

           Výsledkem celého snažení byla nástěnka s důležitými informacemi, které jsme se během probírání tohoto učiva dozvěděli.

       

                                                                                                                                              Mgr. Martina Stonawská

       

       

    • ERASMUS +

    • V roce 2019 získala naše škola grant na projekt "Learning Outdoors - Vivid Exploration" v rámci programu Erasmus+ Klíčová aktivita 2: Partnerství škol. Díky podpoře naši žáci a učitelé spolupracují s partnerskými školami ze Španělska, Finska, Portugalska, Slovenska a Chorvatska. Celková výše grantu může být až 28 974 € pro naši školu. 

      Během dvou školních roků učitelé naší školy ve svých předmětech připravují
      a realizují aktivity, které se odehrávají venku (LO-Learning Outdoors). Kromě svých aktivit také aplikují aktivity připravené učiteli z partnerských škol. Projekt zahrnuje také výjezdy pro žáky do Finska, Španělska a Portugalska, aby se tam setkali
      s dětmi z jiných škol, komunikovali v angličtině, naučili se spolupracovat v týmu
      a viděli, jak probíhá výuka u nich.

       

      Ve dnech 8.- 13. 11. 2019 se tři učitelé písecké školy zúčastnili prvního výjezdu pro pedagogy. Cílem prvního setkání ve španělské Malaze bylo seznámení se s kolegy
      z partnerských škol, dohodnutí se na dalších postupech, absolvování řady školení, například k projektovému vyučování či využívání ICT ve výuce. Učitelé měli rovněž možnost navštívit výuku ve španělské bilingvní škole, která využívá právě projektové učení. Skvělou zprávou jistě je, že naše škola vyhrála v soutěži „O nejlepší logo.“ Nejprve proběhlo školní kolo, ze kterého vzešly tři nejlepší práce. Závěrečný výběr z 18 log měli na starosti žáci španělské partnerské školy. Vítězné logo vzniklo pod vedením Mgr. Lucie Kalužové a autorkami jsou žákyně: Nikol Lidáková, Beáta Návratová a Nina Roženková. Logo se používá pro všechny materiály vznikající
      v tomto projektu.

      Vítězné logo

      Mobilita pro učitele v Malaze

       

      V průběhu projektu se stále učíme nové věci a získáváme praktické dovednosti - žáci i učitelé. Před druhým výjezdem se ve škole uskutečnil workshop fotografování. Děti se učily fotografovat krajinu a přírodu na svých chytrých telefonech. Dozvěděly se, co je to zlatý řez, jak udělat krásnou fotku se zajímavou atmosférou. Po teoretické části se šlo hned fotit a pak ze zimy zahřát se do teplé učebny výtvarné výchovy, kde žáci mohli s odborníkem rozebrat, jak se jim povedlo převést teorii do praxe. Kurz vedl fotograf a učitel z Albrechtovy střední školy v Českém Těšíně, Mgr. Michal Popieluch. Workshopu se také zúčastnila skupina 15 žáků z naší partnerské školy ZŠ Nábrežná Kysuckého Nového Města.

      Workshop fotografování

       

      Tyto nové dovednosti pět žáků uplatnilo hned v lednu během mobility ve Finsku
      ve městě Kirkkunuomi, které se nachází asi 50 km od hlavního města Helsinek.

      V rámci projektu jsme se účastnili mnoha velice zajímavých workshopů. Navštívili jsme přírodovědné centrum, dva národní parky, krmili jsme soby, seznámili jsme se nejen s geomorfologií, ale i rostlinstvem a zvířenou této krásné severské země. Aktivity probíhaly i v jejích nové moderní škole, kde si žáci vyzkoušeli speciální 3D brýle a učili Lego roboty plnit jejich instrukce. V hodině hudební výchovy si žáci mohli vyzkoušet hru na národní hudební nástroj - kantele. Nemohli jsme samozřejmě vynechat prohlídku hlavního města s nádhernou knihovnou, národní galerií
      a zajímavými kostely.

      Tato mobilita byla pro žáky přínosná i v tom, že byli ubytováni v rodinách, kde si nejen procvičovali své znalosti angličtiny, ale mohli alespoň trochu poznat skutečný život v této zemi.

       

      Mezitím učitelé připravovali aktivity týkající se učení venku. Pro tělesnou výchovu byly připraveny a provedeny dvě aktivity, které byly realizovány s žáky druhého stupně. První aktivita s názvem “Piškvorky” byla zaměřena na týmovou spolupráci, logické myšlení a vytrvalost. Druhá aktivita “Dřevěné tyče” se zaměřovala na soustředění se, postřeh a rychlost. V hodině přírodopisu poznávali žáci zástupce našich dřevin
      v okolí školy a na školní naučné stezce s pomocí mobilní aplikace PlantNet. V rámci matematiky byly zrealizovány dvě outdoorové aktivity pro žáky 6. a 8. ročníku, mladší žáci měřili různé geometrické tvary s využitím iPadů, starší žáci aplikovali nabyté znalosti z geometrie při výpočtu objemu a povrchu reálných objektů v okolí školy.
      V hodinách anglického jazyka vyrazili žáci 6. ročníku ven prozkoumat naši obec, orientovali se podle anglického popisu předem naplánované trasy. 

       

      V první polovině března se uskutečnila další mobilita pro učitele, tentokrát v Chorvatsku. Vesnice Zlatar Bistrica se nachází asi 50km od Zagrebu. Chorvaté jsou známí svou pohostinností a přátelským přístupem, a tak se setkání, přestože už bylo v době téměř koronavirové, neslo ve velmi příjemném duchu. Náplní setkání byl rozvoj ICT dovedností se zaměřením na e-Twinning, ale také zhodnocení dosavadního průběhu projektu a plánování dalšího postupu. To bylo poměrně těžké, protože jsme vlastně nikdo nevěděli, co nás čeká. Bylo jen jasné, že se plánovaná mobilita žáků v Portugalsku bude muset posunout. Ale na kdy?

      I přesto jsme v kontaktu i nadále. Místo plánované implementace aktivit venku trávíme většinu času u počítačů. V pátek 15.5. si naši žáci volali s finskými kamarády přes Google Meet a mluvili o volném čase, svých zemích, místech kde bydlí i o výuce na dálku.

      Všichni doufáme, že na podzim se rozběhne běžný školní rok a my budeme moci pokračovat v plánovaných aktivitách. Výsledkem projektu by mimo jiné měla být sbírka téměř stovky venkovních aktivit, která může inspirovat mnoho dalších učitelů, protože výuka venku je zábava!

      • CHODÍME DO ŠKOLY RÁDI

      • V letošním školním roce naše škola čerpala dotaci z  programu pod názvem „Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2019/2020“   na preventivní projekt „Chodíme do školy rádi“. Podařilo se rozjet činnost Školního parlamentu a realizovat naplánované preventivní aktivity pro žáky i rodiče. V novém školním roce bychom rádi v těchto aktivitách pokračovali, a proto jsme připravili a podali novou žádost na MSK k projektu „Chodíme do školy rádi II“.

      • UČÍME SE VENKU

      •  

        Naše škola tento rok zavedla půlhodinové přestávky venku.

        K čemu je to dobré?

        Děti to venku baví, protože:

        POBYT VENKU

        -zlepšuje vzdělávací výsledky

        -podporuje zdraví

        -roste motivace žáků po vědění

        -časem ubývá kázeňských přestupků

        -čistíme si hlavu

        -jsme méně unavení

        -pomáhá nám rozvíjet osobnost

        -lehce se odreagujeme

        - vnímáme všemi smysly

        -zlepšujeme si motoriku

        -snižujeme riziko nadváhy a krátkozrakosti

        Hra v přírodě a s přírodními materiály skvěle napomáhá všestrannému rozvoji dítěte.

        Blízkost přírody i pouhý výhled na přírodu nebo přítomnost pokojové zeleně pomáhají lépe pracovat se stresem, úzkostí či depresí.

  • ŠKOLNÍ BLOG

      • Mediální výchova na naší škole
      • Na naší škole jsme ve školním roce 2019/2020 začali vyučovat předmět mediální výchova. S žáky se vyučující dohodli, že budou pravidelně přispívat do školního bogu. Těšte se na příspěvky žáků z hodin mediální výchovy a z činnosti parlamentu naší školy. 

    • Kontakty

      • Základní škola a mateřská škola Písek, příspěvková organizace
      • sekretariat@zspisek.cz
      • 75026937
      • reditelna.zsamspisek@gmail.com
      • +420 558 363 046 ZŠ
      • 739 84 Písek 184
      • lenka.samanova@zspisek.cz
      • https://www.facebook.com/pg/zspisek/posts/?ref=page_internal
      • e-mail: poverenec.jablunkovsko@gmail.com tel.:+420 727 887 092 Pověřenec pro ochranu osobních údajů Ing. Kateřina Huczalová
      • +420 734 153 357 - vedoucí vychovatelka Bc. Ivana Szpyrcová +420 739 636 398 - Bc. Leona Rohulánová
      • +420 558 363 018 +420 731 759 724 - zástupce ředitelky pro MŠ
      • +420 558 669 037 - předškoláci
      • +420 739 636 466 +420 558 363 036
      • q8zmgiu
  • Fotogalerie

      zatím žádné údaje